Berbagi Suka sebagai Motivasi dalam Pengembangan Perpustakaan Kelas

Judul yang kepanjangan.

Pada puasa lalu (2014) saya mendapat beberapa buku pemberian Ali Abdulah, Direktur MGS (Mizan Grafika Sarana). Lumayan banyak. Semuanya buku baru. Buku berjudul “Pesan Al-Quran untuk Suami-Istri” sungguh mencerahkan. Selepas membacanya saya segera berkirim pesan kepada beliau agar buku itu dibaca orang sekantor yang menjadi bawahannya. Saya memang membayangkan keluarga-keluarga yang segar, dinamik dan penuh kasih kalau membaca buku ini.

Ternyata bukunya sudah habis didistribusikan. Tidak ada pembicaraan terkait buku itu. Lagian memang kami juga terhimpit dan sesak oleh ganjang-ganjing Pilpres. Baru menjelang Lebaran saya mendapat pesan singkat: Buku Bambang Q. Anes keren dan keren. Saya mau jadikan kado Leberan buat anak-anak. Oh!

Lalu, enatahlah bagaimana tersambungnya dengan ide lain, di Forum Paralel saya menceritakan kejadian di atas, termasuk kegembiraan lain saya untuk membeli buku itu agak banya dan memberikannya pada beberapa orang pada beberapa kesempatan. Haifa, anak berkebutuhan khusus SD Hikmah Teladan, mendapat hadiah buku itu menjelang pernikahannya. Ari, anak hilang yang aku sempat asuh sekitar setahunan saat usia menjelang SD, mendapat buku itu saat berkunjung untuk pertamakalinya bersama istri dan bayinya. Saya ingat meninggalkan buku itu di pelosok Cipatujah saat mendirikan sekolah baru pertama di tahun 2014. Tentu saja buku itu paling aktif saya promosikan kepada guru-guru SD Hikmah Teladan. Dan lain-lain, tapi tidak termasuk istriku. Buku untuknya sampai saat ini masih keburu saya berikan untuk yang lain. Kan, besar sekali kegairahan saya berbagi melalui buku itu. Apakah anak-anak dapat mempunyai kegairahan seperti itu?

Forum Paralel  sebelumnya kami sudah sepakat membuat pespustakaan kelas. Saya sudah mengumpulkan buku sekitar 40 per kelas untuk dijadikan bahan praktek mengelolanya secara mandiri. Memang disepakati pengelolan perpustakaan kelas tidak melibatkan guru. Setelah ‘satuputaran’ berjalan baru didoronglah anak-anak untuk menyertakan buku mereka sendiri sebagai koleksi buku perpustakaan kelas.

Terdapat beberapa syarat bagi penyedia buku perpustakaan kelas:

1. Hanya buku yang sudah dibaca yang boleh menambah koleksi perpustakaan.

2. Buku yang dirasa atau diketahui anak (penyedia buku) memberinya kebahagiaan, kesenangan atau manfaat diutamakan sebagai koleksi.

3. Setiap anak penyedia buku berhak menentukan sendiri cara peminjaman dan pengembalian buku.

4. Penarikan dan penambahan koleksi menjadi keputusan individual.

5. Kerusakan, kehilangan dan kejadian-kejadian lain yang tidak mengenakan diselesaikan sepenuhnya di antara anak-anak.

Bila berjalan perpustakaan kelas dan saya diberitahu oleh guru akan kejadian perbincangan anak tentang asyiknya sebuah buku, saya kan dibuat melayang-layang dalam kebahagiaan. Kalau ada buku yang anak titipkan hilang atau robek dan terjadi keributan, pertengkaran atau (terutama)permusyawarahan untuk menyelesaikannya, itulah keramaian sebuah sekolah yang saya inginkan. Eh, saya memang keranjingan untuk membuat medan kegiatan belajar mengajar yang menjebak anak-anak pada keramaian berpikir.

Banyak banget yang ingin saya tulis, tapi tetap saja yang panjang hanya sampai judulnya saja.

 

‘Pendidikan di Indonesia Sedang Sakit Jiwa’

REPUBLIKA.CO.ID, MALANG — Guru besar Universitas Negeri Malang, I Nyoman S Degeng, berpendapat pendidikan Indonesia sedang memasuki fase kirisi. Hal itu tercermin dari rasa tidak percaya terhadap segala sesuatu.

“Ini adalah fenomena kejiwaan, pendidikan kita tengah (mengalami) sakit jiwa,” kata I Nyoman saat berbicara pada diskusi bertajuk Refleksi Pendidikan Akhir Tahun FKIP UMM di Universitas Muhammadiyah Malang.

I Nyoman mengatakan, kebiasaan yang terjadi dalam pembelajaran di Indonesia adalah mencari yang salah, bukan mencari yang benar. Ia mencontohkan bagaimana pekerjaan dosen dan guru yang mengoreksi tugas peserta didik. “Padahal mengoreksi itu kan mencari-cari kesalahan,” tuturnya.

Paradigma pendidikan semacam itu, melahirkan rasa curiga pada tiap dimensi hidup. Polisi curiga pada pengemudi kendaraan bermotor, atasan curiga pada bawahannya, orang tua curiga pada anaknya, demikian pula rakyat curiga pada pemimpinnya.

“Itu gara-gara guru terbiasa ngajari siswa jadi sosok penuh curiga,” ujarnya dalam siaran pers yang diterima ROL.

Nyoman lantas mencontohkan Finlandia sebagai negara yang dikenal memiliki kualitas pendidikan nomor satu di dunia. Di negara itu, menurutnya, interaksi antarindividu senantiasa didasarkan atas rasa saling percaya.

Selain rasa tidak percaya dan saling curiga, fenomena kejiwaan lain yang menjangkiti bangsa ini adalah perasaan mudah bimbang serta gampang khawatir dan tak sabar.

“Filosofi pendidikan kita sudah sangat bagus, jika saja bangsa ini jiwanya sehat, tuntaslah masalah pendidikan bangsa,” katanya mengakhiri.

10 Quotes Mandela yang Tak Akan Terlupakan

 

Selain cerita tentang perjuangannya, ada satu hal yang tak akan terlupakan tentang Nelson Mandela. Sejumlah pesannya tentang kehidupan dan kesetaraan akan terngiang sepanjang masa

Berikut 10 pernyataan Mandela yang terkenal:

1. Rasis

I hate race discrimination most intensely and in all its manifestations. I have fought it all during my life; I fight it now, and will do so until the end of my days.

Aku sangat benci diskriminasi ras dan segala bentuknya. Saya sudah memperjuangkannya selama hidup saya. Saya akan memperjuangkannya sekarang, dan akan melakukannya sampai akhir hayat.

2. Kesulitan

Difficulties break some men but make others. No axe is sharp enough to cut the soul of a sinner who keeps on trying, one armed with the hope that he will rise even in the endTidak seorang pun yang terlahir untuk membenci orang lain karena warna kulit, latar belakang, atau agamanya. Orang harus belajar untuk membenci, dan jika mereka dapat belajar untuk membenci, mereka dapat diajarkan untuk mencintai, karena cinta datang lebih alami ke hati manusia daripada kebalikannya.

Kesulitan bisa menghancurkan orang, tetapi juga bisa membentuk kepribadian. Tidak ada kapak yang cukup tajam untuk memotong jiwa seorang yang berdosa yang terus mencoba, seseorang yang dipersenjatai dengan harapan ia akan bangkit sampai akhir.

3. Kematian

Death is something inevitable. When a man has done what he considers to behis duty to his people and his country, he can rest in peace. I believe I have made that effort and that is, therefore, why I will sleep for the eternity’.

Kematian adalah sesuatu yang tak terelakkan. Ketika seseorang telah melakukan apa yang dia anggap sebagai kewajiban kepada rakyat dan negerinya, ia dapat beristirahat dalam damai. Saya percaya saya telah membuat usaha itu, maka dari itu, saya akan tidur dalam keabadian.

4. Moral

Those who conduct themselves with morality, integrity and consistency need not fear the forces of inhumanity and cruelty.

Mereka yang berbuat dengan moralitas, integritas dan konsistensi tidak perlu takut akan tindakan tak manusiawi dan kekejaman.

5. Keberanian

I learned that courage was not theabsence of fear, but the triumph over it…. The brave man is not he who does not feel afraid, but he who conquers that fear.

Saya belajar bahwa keberanian timbul bukan karena tidak adanya rasa takut,tapi kemenangan atas (rasa takut) itu…. Orang pemberani bukanlah orang yang tidak merasa takut, tapi dia yang mengalahkan ketakutan.

6. Perjuangan

During my lifetime I have dedicated myself to this struggle of the African people. I have fought against white domination, and I have fought against black domination. I have cherished the ideal of a democratic and free society in which all persons live together in harmony and with equal opportunities. It is an ideal which I hope to live for and to achieve. But if needs be, it is an ideal for which I am prepared to die.

Selama hidup saya, saya telah mendedikasikan diri saya berjuang untuk rakyat Afrika. Saya telah berjuang melawan dominasi kulit putih, dan saya telah berjuang melawan dominasi kulit hitam. Saya menghargai demokrasi yang ideal dan masyarakat yang bebas, di mana semua orang hidup bersama dalam harmoni dan kesempatan yang sama. Ini adalah hal ideal yang saya siapkan untuk mati.

7. Penjara

Prison itself is a tremendous educationin the need for patience and perseverance. It is above all a test of one’s commitment.

Penjara adalah tempat pendidikan yang luar biasa untuk melatih kesabaran dan ketekunan. Ini adalah ujian komitmen seseorang.

8. Musuh

If you want to make peace with your enemy, you have to work with your enemy. Then he becomes your partner.

Jika ingin berdamai dengan musuh, kita harus bekerja sama dengan mereka. Maka musuh bisa jadi sekutu.

9. Kebencian

No one is born hating another person because of the color of his skin, or his background, or his religion. People must learn to hate, and if they can learn to hate, they can be taught to love, for love comes more naturally to the human heart than its opposite.
10. Kebebasan

Only free men can negotiate, prisoners cannot enter into contracts. Your freedom and mine cannot be separated.

Hanya orang bebas yang dapat bernegosiasi, tahanan tidak bisa masuk ke dalam perjanjian. Kebebasan Anda dan saya tidak dapat dipisahkan.

Kurikulum 2013 di SD Hikmah Teladan (1): Menolak Jadi Buku Suci

SD Hikmah Teladan ditunjuk menjadi salah satu sekolah (keseluruhannya 10 sekolah) yang mengimplementasikan Kurikulum 2013 dari 123 sekolah tingkat dasar yang ada di Cimahi. Maka 8 guru dan kepala sekolah diundang mengikuti Diklat Kurikulum 2013 selama 5 hari untuk guru dan 7 hari untuk kepala sekolah.

Karena Kurikulum 2013 dikelola sentralistik, kami sangat tidak menginginkan mengimplementasikannya. SD Hikmah Teladan kan memberlakukan desentralisasi dan ini sampai ke level kelas. Bahwa wali kelas di kami disebut manajer kelas, sebab mereka memiliki wewenang penuh untuk mengelola kelasnya. Jadi jangan heran, di antara 3 kelas paralel saja (misalnya sama-sama kelas 4), keadaan kelas dan kulturnya bisa berbeda.

Penunjukan SD Hikmah Teladan untuk mengimplementasikan Kurikulum 2013, dengan demikian, membuat kami diserbu lawan yang terlalu kuat. Terlalu besar pasukannya. Bayangkan saja, Pemerintah sampai membuat buku siswa padahal prinsipnya pengelolaannya tematik-integratif. Artinya semakin kurikulum maksimal dituangkan dalam buku, semakin sulit menyimpang darinya. Semakin tema dapat mewadahi mata pelajaran yang terintegrasi semakin nyaman buku digunakan, yang sayangnya bagi kami berarti semakin nyaman membebek. Pemberlakukan Krikulum 2013 yang sentralistik menjadi hegemonik karena buku siswa dikunci oleh buku guru. Sekarang kenyamanan menjadi keseragaman mutlak. Buku guru membuat guru sangat jelas untuk berpikir apa, berperilaku mengajar bagaimana, dan bersikap seperti apa terhadap anak. Dan, keduanya serba gratis. Dengan alasan ini dan pola maupun kualitas diklat yang dilakukan, saya sangat khawatir dengan keberhasilan Pemerintah meyakinkan guru-guru.

Ketika di tengah diklat berjalan saya menghubungi teman-teman, kekhawatiran saya terbukti. Teman-teman mendapat argumen yang kuat untuk meyakini bahwa penggunaan buku siswa dan buku guru adalah keharusan. Kepala sekolah, di lokasi berbeda, disiapkan untuk mampu mengontol pelaksanaannya. Saya limbung!

Saya meyakini akan mudah bagi guru-guru SD Hikmah Teladan mengimplementasikan Kurikulum 2013, khususnya pembelajarannya (: buku siswa dan buku guru). Namun, sekali lagi, inilah sesungguhnya permasalahan terbesarnya. Bagi prinsip yang bertolak belakang, maka keberhasilan mengimplementasikan Kurikulum 2013 akan melemahkan prinsip kami sendiri. Bersama waktu kami dapat kehilangan jati diri. Jatuhlah hukum wajib dan genting bagi setiap upaya untuk menemukan kelemahan buku siswa dan buku guru Kurikulum 2013. Ayolah mumpung teman-teman masih beberapa hari lagi diklatnya!

Rupa-rupa Jejak Perceraian

Ada banyak perceraian terjadi pada orangtua murid SD Hikmah Teladan. Tapi setahu saya hanya ada kasus perceraian yang berlangsung baik-baik dan nampaknya berpengaruh baik pada anak Selainnya, perceraian kerap kami ketahui saat menyelusur akar permasalahan anak ke rumah. Masalah anak yang masuk kategori berat memang kerap bermula dari rumah tangga yang ‘berantakan’, terjadi KDRT, atau pasangan bercerai.

Berikut beberapa cerita atau kejadian yang membuat kami mengetahui kasus perceraian pada murid SD Hikmah Teladan.

1. Anak Kakek-Nenek

Sekalipun saya tidak terlalu faham, ada lho orangtua yang mewakilkan semua urusan sekolah anak pada kakek-neneknya. Biasanya karena kesibukan kerja dan tempat kerja di luar kota. Tahu lah. Tapi kakek-nenek yang menggantikan peran ayah-ibu yang bercerai kerap menjelaskan duduk-perkara kehadirannya.

Nenek berusia 70 tahun berkisah tentang perceraian anaknya dan anaknya yang melanjutkan studi tingkat S2 di Yogyakarta, Nenek lain yang mengeluarkan cucunya dari SD Hikmah Teladan disibukkan dengan HP-nya karena harus menjelaskan permasalahan, alasannya keukeuh mengeluarkan si cucu, sikap guru-guru dan kepala sekolah kepada ayah dan ibu si cucu secara, tentunya, berbeda kesempatan. Seorang kakek cukup sering datang ke sekolah di waktu jam istirahat, atau kalau pagi dengan cara sembunyi-sembunyi untuk bertemu dan memberi uang jajan cucunya. Ternyata ia adalah ayah dari ayah cucunya. Sementara setelah perceraian anaknya, si cucu bersama ibunya.

2. Gosip Bagian Keuangan

Ada larangan penyebaran informasi masalah keuangan siswa pada guru. Sebab teramat memalukan kalau guru tidak mengajar sebaik-baiknya karena alasan siswa yang telah bertahun-tahun menunggak SPP. Jadi, bagi para guru fakta tersebut hanya gosip atau sesuatu yang tak lebih sebagai angin lalu.

Teman-teman bagian keuangan pernah iseng menyampaikan tagihan yang biasanya pada ibu siswa menjadi pada ayahnya. Lho kok ada tunggakan? Ke mana sekian uang per bulan, termasuk untuk SPP, yang saya titipkan? Mulai bulan depan, saya saja yang membayarkan SPP. Keputusan si ayah ini menguntungkan pihak sekolah namun disertai ungkapan kesal si ibu: Kenapa sampai ayahnya diberitahu?

Kejadian lainnya serupa kecuali saat kejadian di atas mengambil versi penyelesaian berbeda. Yaitu, “si ayah” (: yang melunasi) meminta kami tidak memberitahukan “si ibu” bahwa pelunasan sudah dilakukan. Kami diminta tetap giat menagih dan “si ibu” melakukan pembayaran, uangnya dimasukkan ke tabungan anak.

3. Penyambutan Ilegal

Secara bergilir kepala sekolah dan guru-guru melakukan penyambutan murid. Lokasi penyambutan di gerbang masuk sekolah. Karena tidak ada penyambutan oleh manajer kelas ketika anak-anak masuk kelas, ya hanya sekali itu ada penyambutan. Sampai suatu hari dan dilanjutkan beberapa hari pemantauan berikutnya, ternyata ada anak yang mengalami 2 kali penyambutan.

Seorang Bapak berdiri di samping motor yang terparkir di depan kelas. Setiap rombongan anak yang muncul membuat pandangannya memindai mereka. Sampai akhirnya seorang anak mendekat. Meraih tangan ayahnya yang terulur dan menciumnya. Si Bapak membalas dengan ciuman di kening si anak. Terjadi perbincangan singkat yang berakhir dengan serah-terima uang jajan.

Versi berbeda ada. Salah satu di antaranya adalah anak yang pihak penjemputnya berganti saat hari jumat atau di antar dari rumah berbeda (dengan hari belajar lainnya) pada hari senin.

4. Guru yang Dicurhati

Kok bisa guru dicurhati masalah keluarga? Apalagi kasus perceraian atau KDRT?

Seorang teman dicurhati karena mereka temanan sejak kuliah. Kebanyakan kasus karena orangtua yang dimintai informasi terkait masalah anak –yang kalau masalahnya berat, dimintai informasi seakan-akan berubah menjadi dimintai tanggung jawab– malah membenarkan dan membeberkan bukti yang lebih rinci, kemudian memohon bantuan setelah mengeluhkan ketidakberdayaannya. Kalau sudah begini ceritanya, teman-teman tidak bisa mengelak. Juga sudah dapat dipastikan pelibatan ini berkepanjangan.

Perceraian berpengaruh pada anak. Perceraian yang tidak dapat diselesaikan dengan baik-baik dipastikan berpengaruh buruk pada anak. Karena itu, upaya keras guru dalam menyelesaikan masalah anak (yang berat-berat), paling banyak menjadi sebab terkuaknya status hubungan suami istri, ayah-bunda si anak.

Jangan Berbuat Dosa Sekalipun Neraka Tidak Ada!

Di dalam ayat al-Quran dan hadis para Imam Maksum as disebutkan bahwa surga merupakan balasan dan nilai bagi orang yang meninggalkan perbuatan dosa. Bila kita meyakini ayat-ayat al-Quran dan hadis, ketahuilah bahwa jangan sampai kita menukar surga yang agung dengan dosa-dosa yang kecil yang kelezatannya juga kecil dan sesaat saja.

Pertanyaannya, apakah bila tidak ada neraka kita tetap tidak boleh berbuat dosa?

Dalam hal ini Imam Ali as berkata, “Bila Allah tidak menyediakan neraka karena maksiat yang dilakukan kepada-Nya, maka tetap wajib untuk tidak bermaksiat kepada-Nya sebagai rasa syukur atas segala nikmat-Nya.” (Nahjul Balaghah, hikmah 290. Muntakhab Mizan al-Hikmah, 220)

Terkait pahala duniawi meninggalkan dosa, Rasulullah Saw bersabda, “Barang siapa bisa melakukan perbuatan haram, tapi ia tidak mau melakukannya karena takut kepada Allah, maka sebelum ia berada di alam akhirat Allah akan memberikan balasan kepadanya di dunia ini yang lebih baik.” (Kanz al-Ummal 43113. Muntakhab Mizan al-Hikmah, 144)

Demikian juga terkait siapa saja yang wajib meninggalkan hal-hal yang buruk, Imam Ali as berkata, “Seandainya Allah tidak melarang hal-hal yang buruk, maka bagi orang-orang yang berakal wajib meninggalkannya.” (Ghurar al-Hikam, 7595. Muntakhab Mizan al-Hikmah, 144)

Mengenai tidak bolehnya meremehkan dosa, Rasulullah Saw bersabda, “Jangan kalian lihat kecilnya dosa, tapi lihatlah kepada siapa kalian bermaksiat.” (Bihar al-Anwar, 77/168/6. Muntakhab Mizan al-Hikmah, 220) (IRIB Indonesia / Emi Nur Hayati)

100 Hal yang Hanya Ada di SD Hikmah Teladan: Absensi Moch. Daffa Fadilah

Sampai September 2012: kosong. Daffa anak yatim piatu. Adik almarhum orangtuanya yang belum dikarunia anak mengambil alih peran.

November 2012 masuk 2 hari. Belajar tanpa mau ditinggal ibunya. Pengasuhnya di dalam kelas.

Desember 2012, Januari 2013, Februari 2013, Maret 2013 kehadiran nol. Manajer Kelas rutin berkomunikasi. Semua berita menegaskan penyebab kehadiran nol adalah orangtuanya. Jadi, ya sudah, jangan pernah menyalahkan anak. Jangan jadi sekolah yang menambah-nambah kesulitan orangtua. Namun tetap rajin mencari berita: bertanya kabar; bagaimana perkembangannya; kenapa begini, kenapa begitu; memastikan kabar bahwa kami menunggunya hadir di sekolah.

Hore! April 2013, Daffa masuk 8 kali. Beberapa hari hanya main bola dengan pengasuhnya setelah sebelumnya mengintip kelas. Satu anak, ini ajaib, menempel Daffa. Ia teman sekelasnya. Daffa punya teman bermain.

Mei 2013 membawa cerita baru: Daffa sudah semangat pergi sekolah.

100 Hal yang Hanya Ada di SD Hikmah Teladan: Memboikot Mengaji

Belajar efektif bersisa sebulanan. Namun gayanya masih tetap sama: ia berbalik membelakangi guru saat mengetahui kegiatan mengaji akan dilakukan. Sudah dicoba beberapa guru mendekatinya, tak ada yang bisa menahan balikan badan itu. Jika kelompok di mana ia tergabung memutuskan mengaji di perpustakaan pun, ia memilih tetap di kelas. Tetap dengan posisi semula.

Terus bagaimana?

Hampir satu semester dia tidak mau bicara. Akhir-akhir ini sedikit-sedikit pernah mau berbicara. Memang sungguh bisa dihitung dengan jari kata-kata yang pernah diucapkannya. Kalau menulis lumayan.

Sekarang lebih nampak perubahannya. Ia mulai mau menjawab kalau ditanya. Belum sih kalau mendahului bertanya.

Sudah melibatkan orangtua? tanya saya tanpa bisa menyembunyikan kekhawatiran.

Kakaknya yang kelas 5 tidak apa-apa. Normal. Ibunya malah dikenal sebagai ibu-ibu “dress code”. Di rumah pun biasa saja. Bahkan di sekolah, setelah bubaran sambil menunggu dijemput, akan mudah menemukannya bermain riang dengan kakaknya.

Jadi…?

Cerita yang tersampaikan membuat kami tersenyum. Menyeruak kebahagiaan bahwa pengalaman ini menjadi bagian perjalanan kami. Kami semua, karena di kelas 1 yang lain juga terjadi. “Belum lama kok mau mengajinya,” ungkap guru kelas lain. “Subhanallah. Bu Ika lho yang membuatnya mau mengaji,” lanjutnya diikuti oleh berbagai pertanyaan kami bagaimana hal itu bisa terjadi. Ibu Ika yang dikenal sebagai guru yang terlalu pendiam dan paling pendiam dari 60 lebih guru SD Hikmah Teladan; memang patut menimbulkan keheranan. Tidak ada penjelasan ilmiah. Cuma, ya memang begitu kenyataannya. Kenyataan yang membiarkan kamu melalui kejadian dengan riang dan bahagia.

7 Design Sempurna dari Bumi

Salah satu temuan mutakhir di dunia sains yang menjadi buah bibir di kalangan ilmuwan adalah apa yang disebut prinsip antropis.

Prinsip ini mengungkapkan bahwa setiap detail yang terdapat di alam semesta telah dirancang dengan ketepatan yang sempurna untuk memungkinkan manusia hidup. Contoh kecil dari prinsip antropis ini dapat kita temukan pada fakta-fakta yang berkaitan dengan keberadaan bumi.

Dalam hal ini, seorang astronom amerika Hugh Ross dalam bukunya yang berjudul ‘The Fingerprint of God, Recent Scientific Discoveries Reveal The Unmistakable Identitiy of The Creator’ telah membuat daftarnya sendiri sebagai berikut.

1. Jarak bumi dengan matahari

Jarak matahari ke bumi adalah 149.669.000 kilometer (atau 93.000.000 mil). Jarak ini dikenal sebagai satuan astronomi dan biasa dibulatkan (untuk penyederhanaan hitungan) menjadi 148 juta km.

Dibandingkan dengan bumi, diameter matahari kira-kira 112 kalinya. Gaya tarik matahari kira-kira 30 kali gaya tarik bumi. Sinar matahari menempuh masa 8 menit untuk sampai ke bumi.

Jika lebih jauh:
Planet bumi akan terlalu dingin bagi siklus air yang stabil.

Jika lebih dekat:
Planet bumi akan terlalu panas bagi siklus air yang stabil

2. Gravitasi di permukaan bumi

Gravitasi permukaan dari sebuah obyek astronomi (planet, bintang, dll) adalah percepatan gravitasi yang berlaku pada permukaan obyek tersebut. Gravitasi permukaan bergantung pada massa dan radius obyek tersebut. Seringkali gravitasi permukaan dinyatakan sebagai rasio dengan ketentuan yang berlaku di bumi.

Jika lebih kuat:
Atmosfer bumi akan menahan terlalu banyak gas beracun (amoniak dan methana)

Jika lebih lemah:
Atmosfer bumi akan terlalu tipis karena banyak kehilangan udara

3. Periode rotasi bumi

Rotasi bumi merujuk pada gerakan berputar planet bumi pada sumbunya dan gerakan di orbitnya mengelilingi matahari.

Jika lebih lama:
Perbedaan suhu pada siang dan malam hari terlalu besar

Jika lebih cepat:
Kecepatan angin pada atmosfer terlalu tinggi

4. Albedo

Albedo merupakan sebuah besaran yang menggambarkan perbandingan antara sinar matahari yang tiba di permukaan bumi dan yang dipantulkan kembali ke angkasa dengan terjadi perubahan panjang gelombang (outgoing longwave radiation).

Perbedaan panjang gelombang antara yang datang dan yang dipantulkan dapat dikaitkan dengan seberapa besar energi matahari yang diserap oleh permukaan bumi.

Jika lebih besar:
Zaman es tak terkendali akan terjadi

Jika lebih kecil:
Efek rumah kaca tak terkendali akan terjadi

5. Aktivitas gempa

Gempa bumi adalah getaran atau guncangan yang terjadi di permukaan bumi. Gempa bumi biasa disebabkan oleh pergerakan kerak bumi (lempeng bumi). Kata gempa bumi juga digunakan untuk menunjukkan daerah asal terjadinya kejadian gempa bumi tersebut.

Bumi kita walaupun padat, selalu bergerak, dan gempa bumi terjadi apabila tekanan yang terjadi karena pergerakan itu sudah terlalu besar untuk dapat ditahan.

Jika lebih besar:
Terlalu banyak makhluk hidup binasa

Jika lebih kecil:
Bahan makanan dasar laut tidak akan didaur ulang ke daratan melalui pengangkatan tektonik

6. Ketebalan kerak bumi

Kerak bumi adalah lapisan terluar bumi yang terbagi menjadi 2 kategori, yaitu kerak samudra dan kerak benua. Kerak samudra mempunyai ketebalan sekitar 5-10 km, sedangkan kerak benua mempunyai ketebalan sekitar 20-70 km.

Penyusun kerak samudra yang utama adalah batuan basalt, sedangkan batuan penyusun kerak benua yang utama adalah granit, yang tidak sepadat batuan basalt. Kerak bumi dan sebagian mantel bumi membentuk lapisan litosfer dengan ketebalan total kurang lebih 80 km.

Jika lebih tebal:
Terlalu banyak oksigen berpidah dari atmosfer ke kerak bumi

Jika lebih tipis:
Aktivitas tektonik dan vulkanik akan terlalu besar

7. Medan magnet bumi

Magnetosfer bumi adalah suatu daerah di angkasa yang bentuknya ditentukan oleh luasnya medan magnet internal bumi, plasma angin matahari, dan medan magnet antarplanet.

Di magnetosfer, campuran ion-ion dan elektron-elektron bebas baik dari angin matahari maupun ionosfir bumi dibatasi oleh gaya magnet dan listrik yang lebih kuat daripada gravitasi dan tumbukan.

Jika lebih kuat:
Badai elektromagnetik akan terlalu merusak

Jika lebih lemah:
Kurangnya perlindungan dari radiasi berbahaya yang berasal dari luar angkasa

Kutipan dari Edward de Bono (1)

…

Di Australia, ada seorang anak laki-laki berumur 5 tahun bernama Johny. Oleh temannya, ia disuruh memilih antara uang logam satu dolar dan uang logam dua dolar. Uang logam satu dolar lebih besar dari yang dua dolar. Johny memilih yang lebih besar. Temannya tertawa tergelak-gelak melihat kebodohan Johny. Kapan pun mereka ingin membodohinya, mereka akan menawarkan hal yang sama. Ia tidak pernah belajar. Ia selalu memilih uang logam yang lebih besar.

Suatu hari, seorang dewasa melihat hal ini dan merasa kasihan terhadap Johny. Ia memanggil Johny dan berkata bahwa uang logam yang kecil, meskipun lebih kecil, namun bernilai dua kali lipat uang logam yang lebih besar.

Johny tersenyum dan berterima kasih dengan sopan dan kemudian berkata: “Saya tahu hal itu. Tetapi berapa kali lagi mereka akan memberiku tawaran uang logam jika sejak awal aku memilih yang dua dolar?” Hal ini adalah mengenai persepsi. Jika Anda melihatnya sebagai kejadian tunggal, Anda akan memilih yang dua dolar. Jika Anda mengenal teman-teman Anda, seperti yang dilakukan Johny, Anda akan tahu bahwa mereka akan terus menawari Anda uang logam dan Anda akan mendapat banyak uang dolar. Persepsi adalah kuncinya.